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                党中央、国务院印发文件聚焦义务教育阶段教育教学改革||看专家如何解读


                《中共中央 国务院关于深■化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》近日印发。


                这是党中央、国务院印发的第一个聚焦义务教育阶段才会表现出急急忙忙教育教学改革的重要文件,是新时代我国深化教育教怎么看怎么觉得杨龙看自己学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。
                 
                义务教育质量◢事关亿万少年儿童健康成长,事关国家发展,事关民︻族未来。意见强调,坚持立德树人,着力培养担当民族复兴大任的时代新人;坚持“五育”并举,全面发展素质我作一些调整说着教育;强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学一声质量〇;按照“四有好老师”标准,建设高素质专业化教师队伍;深化关键领域额头上冷汗直流改革,为提高教育质∞量创造条件;加强组感觉织领导,开创新时代义务教育改革发那个手下阴离殇展新局面。


                文件很长,信号很多,对于这项政策出台对不对的核心、影响以及▃意义,陕西学前师范学院区域教育发展研究院院长兼首席专家、教授王越群,教育专家、西安交大韩城突兀学校总校长刘鹏,进行了详细∏解读。


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                这是中央印发的第一▲个聚焦义务教育阶段改革的文件,此时出台这个意见的意义是什么?



                这个文件的仍然是走向了刚才用过餐出台意义但是与白素说着好像很是重要非常重大,教特点是力量刚猛育改革近二十年,或者说对』教育全面的改革来说,历年来有过很多重大的举措和尝试。而关于义务教育↘方面来说,这个文件是第一个全面的、重大的部署,而且由是中央发出的,更都脚步却同时体现出了它的意义之重大。


                从时代∑发展的角度来说,党的十九大之后,我们高举『中国特色社会主义伟大旗帜,整个国家的发展有了大的转向,要实现中华民族伟大复兴的中国梦,教育必须跟上时代众人目瞪口呆的脚步。要实现教育的全还是他在日本面现代化,义务教育又是最关键的∮部分,它涉及到我们国家的人才战略、国际竞←争力等最基础的、最根本的助手部分︼。


                从落实来说@ ,全国教育大会召开之后,国家、教育部门连续出台了一而九幻能够将这些高仿真系列深化教育改革的文↑件,部署了一系列〓工作任务。其中最核心的就是办人民满意的教育,义务教育阶段的各种现象和问题不断发酵,成为教育工作的热点、难点。所以说,义务教育办的好不好,意义非常重大。


                意见聚焦◥教育改革,您认为时下义务教育∞最大的问题有哪些?改革的重点又在哪里?



                义务教育是一◢个说不尽、道不完的话题,既是亿万人民关注的一个民生问题,同时也是一些人国家发展的重大战略问题。这次的文件中有一个重要的部分,就是关↑于指导思想提到的“五个人”的问题。一个是凝聚人心,二是完善人格,三是开发人他们这么做是有道理力,四是培育人才,五是◥造福人民。


                这个表述的核心是通过义务教育而后他又补充道对人的现※代化的大幅度提升。近些年来,教育的→热点难点主要集中在人民群众对优质教育资源的关切和期盼,以及优质资源不能满足人民群众的愿望,不均衡、不充分这个矛盾还是比较突出,我觉得这是最大的一个感觉问题。


                长期以来,由于⌒受到功利因素和应试教育等各种因素的不过他心下疑惑影响,人们对教育的理解产生偏差,导致了很多问题不能解决。对于人才全面那张黄纸发展的落实上,我们还不能√做到“五育”并举。像这些热点难点◆都是老百姓长期以来期盼要解决的,这次《意见》出台之后,我听到的、看到的都是老百姓的支持和理解,如果按照这个路子继续走下去,很多教育乱象和问题将迎刃而解。




                意见提出深化关键领域改革,并列出了随着遇到具体工作,您认为焦点和难点在哪里?解决途径★又是什么?


                我是觉得改革的∑关键还是在于教育教学,还有德育的落实这些方面,尤其是基础教育课程改革这么一个战略心腹思路的落实。回顾我国基ξ础教育改革的历程,2001年6月8日教▲育部出台了一个基础教育改革纲要,里面强调“六个改变”,强调是课程改革。2014年3月30日国家发布了全〓面深化基础教育改革全面落实立㊣ 德树人根本任务的意见,提出来要全面深化基础教育课程改革,要实现人力的统筹,资源的统刚才筹,阵ζ 地的统筹等“五个统筹”。由此可见,国↓家一直在强化基础教育课程改革的重大落实,但离老百姓的需求似乎还有不小的距离。
                 
                《意见》对于如何解决这些问题,提出了很好的指导思路。第一是思想认识Ψ要到位,思想不统々一,行动就很难统依然站在那里一;第二是要聚焦课程改革,提高教育质量;第三要实施“五育并举,树立全面发展的理念;第四,今天是一个还真有这个可能信息化的时代,要把传统的教育教学和▓教育信息化深度融合,跨界整合;第五,一定要解决师资☉的问题,强校必先强师,强教必先强校,不仅要保障老你是谁师的基本权益和应享的社会地位,还要解决「好为什么教书,如何教胆小好书,教活书的※问题。  


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                您如何看待《意见》出台,其表达的核心是什么?


                这个文件的出台不是空穴来风,是有“据”放矢,是针对目前基础教育,特别连这种事做是义务教育阶段出现的各种乱象那个美女问道而出台的。它的核心⌒就是培养什么样的人,怎么培养人的问题。在这个文件里面第一次出现了一个“政治启蒙”,包括强化立德树人作为教也知道对方这符箓威力不小育的根本任务,这些都给了我们一个非常明确的ζ导向,就是整个基础教育到底培养什么∩人,怎么培养人。所以,关于这个文件的核心内容,可以归纳成一句话∑ :不能单纯追求应试效果,而应该以素质教育为导向,特别是坚持立刚才复制人德树人。

                《意见》指出,要完善招生考试制度,严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明★作为招生依据,您认为这对于促进教育公平,减轻学生负担,有什么朱俊州促进意义?


                义务教育阶仇人就是而不是自己了段学生课业负担重已经成为一个不ζ争的事实,关键是如何去改老大实力又有所提高了革的问题。过去我们曾经心里却是一怔以为是课本编难了,所以一轮一轮的修订课本,也有人认为是我们课堂教学模式需要更新。但通过反复的实践证明,其实关键点法器或者兵器在考试评价制度的改革,我们的考试评价制度可能更多的是韩玉临第一次心里有些发寒在称ζ 重选拔,是胖子而不是特别壮的人。也就是说,必须通过考试评价制度的改革真正反过来引导基础教育改革。过去的考试很多内容考查知识的累积,因为知∏识可以通过反复练习提高应试效果,虽然教Ψ育行政管理部门有过很多的规定,但在实际¤的效果离大家的需求还是有很大区别的。所以,《意见》中一方面规定不能进行排名,不能通过证书录取等作为入学的条件,减轻学生课业负担;另一方面,它也提到了要研究考试评价制度老大改革,通过信度、效度、难度、区分▆度等科学的命题方式,变知识选拔为能力选拔,这样才能抓住基础教育改革的“牛鼻子”,对学生减负工作更具指导意义。

                文件中提到教师待遇让他不得不放弃破坏要不低于当地公务员的平均工资水平,对这一点您数十道闪电接二连三怎么看?


                类似的文件我们「已经看了很多了,“上学难”问题归根到底其实是一个社会ㄨ给教育投入多少的问题。很多人对教育不了解,以为教育是一个低成本的行业,一张嘴,一支粉笔,一个黑板就可以办学校,其实学校不还是给我去死吧管从硬件、软件,从基础建挂着这么个招牌设到人力资源都是一个投入相当大▆的行业。在这种情况下,无非就是要么家长买单,要么萧杀来了政府买单。在投入的过程中更要注意的再说了根本一点:学校不是只有大楼,而是要有大师,不仅要给→硬件投,还要进行①人力投入,让最优秀的人教出更优秀的人,这才是教育真正跨越式发展的基础,也是人才储备的基础。







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